| |
Обособление
Как самостоятельная система трактовки
коучинга, Гамбургская школа сознательно обособилась от других систем.
Это также значит сознательное использование и обособление понятий,
которые не соответствуют аксиомам Гамбургской школы.
Используя термины в повседневной разговорной речи, могут возникнуть
ЋнедоразуменияЛ
и поэтому они не используются согласно учебной догме. Сюда в частности
относятся такие понятия как: совет, указание, совещание, намёк, советовать,
консультация, проконсультировать, способствовать, роль, играть роль,
получать роль и сравнимые, предвосхищающие решение
(предугадывающие ответ) формулировки. Понятия, которые изъяты из
методики обучения коучингу, особенно из моделей психотерапии, трансакционного
анализа (TA), нейролингвистического программирования (НЛП), не используются
в словоупотреблении Гамбургской школы вернее не должны использоваться,
во избежании ЋпереложенияЛ.
Гамбургская школа отличается от иного понимания
коучинга особенно тем, что:
- Все действия базируются на теории.
- Понимание коучинга в контексте,
ориентирующемся на ценности.
- Формулировка ожиданий эффекта от коучинга
(при подходе к коучингу), описанных посредством продолжительной
концепции самообучения,
4 ценностями (свобода, добровольность, распоряжение ресурсами,
самоуправление)
и 3 задачами (способность принимать решения, расширение восприятия,
альтернативные действия).
- Прцесс коучинга ясно определен и выведен
из модели Рубикона (Гекхаузен), обучение, основанное на деятельности,
теориях трансферта
и методах
Кепнера-Трего.
- Выдвигает на первый план конструктивизм в том
смысле, что клиент/коучи оценивает себя сам, используя предлагаемые
или
существующие абстрактные
структуры в пределах контекста, не беря во внимание оценку
коуча.
- Исключительно коуч несёт ответственность за структурную
последовательность ясно определенного процесса коучинга.
- Контекст
коучинга базируется на научных аксиомах.
- Способность размышлять
на абстрактном, а не на действенном уровне.
- Коуч выдвигает гипотезы
посредством научных теорий, моделей и аксиом, поддающихся проверке.
- Мышление в пределах контекста значит, что люди не интерпретируют
системы, но вместо этого сами (системно:
составное) определяют
относится и связанно что-либо с темой.
- Акцент сделан
на праве личности, из чего следует свободное развитие личности.
|
|
