Definiciones

Definiciones de términos importantes y originarios en el contexto coaching de la „Hamburger Schule“:

Cambio
Es el deseo de sobrevivir o la aspiración a algo mejor.

Clases de Dirección
Las clases de dirección se refieren a: la influenciación de la misma persona (Autodirección), influencias de un grupo a sí mismo (dirección independiente) y la influencia de otra persona (dirección ajena).

Coaching
Coaching es un contexto formado por los valores libertad, libre voluntad, disposición de recursos y autodirección. En el cual, en base a un procedimiento estructurado en un tema determinado, se amplía la percepción, se impulsa la capacidad de decisión y se producen alternativas de conducta, con el fin de lograr la concepción de autoaprendizaje eficáz emocionalmente deseada por el coachee, el grupo o el equipo.

Coaching como procedimiento
El Coaching como procedimiento describe en base a que formas de proceder y medios se logra un resultado esperado.

Competencia
Competencia significa, reconocer el sentido de un contexto asi como establecer las diferecias con otros contextos. Igualmente coordinar todos los recursos personales en forma autodirigida en un actuar situativo-individual.

Concepción
Concepción es la descripción detallada del sistema meta-estructura-acción de un tema en su propio contexto, como una intención de realización flexible. (Estructura de trabajo fundamental con grados de libertad permitidos en las situaciones concretas de acción).

Concepción de Autoaprendizaje
La eleboración de una concepción de autoaprendizaje significa, la capacidad de crear y realizar un sistema meta-estructura-acción en un contexto temático realcionado al aprendizaje propio.

Concepto
Concepto es la descripción de las exigencias para el sistema meta-estrategia de un tema en su propio contexto con carácter de intención fijo para actuar (plan de acción).

Conducta directríz
La conducta directríz es una conducta (concreta) situativa y valorada en un contexto temático.

Conflicto
Conflictos son situaciones en las que partes dependientes las unas de las otras, tratan de lograr metas o realizar planes de acción incompatibles. Se caracteriza por una tensión emocional.

Constructivism
En principio, es la expresión de una forma científica de pensamiento y conocimiento, que sostiene que la ciencia, el conocimiento, las ideas y otros contenidos no son dados en foma natural sino que son construidos por el hombre como un sujeto reconocido.

Contexto
El contexto es el marco (constructivista) temático, individual definido y analizado, en el que se orienta la conducta propia.

Contexto comunicativo
Es el marco convenido para la comunicación, en el que se toma en cuenta los intereses de todos los participantes. Es el resultado del autoanálisis de sentimientos, motivos, necesidades y valores de la misma persona y de otras, asi como el análisis de la diferencias con otros contextos.

Dirección
Dirección tiene por objeto influenciar.

Eficacia
1. Término proveniente de la economía de bosques (Forstwirtschaft) para la explotación económica y un aprovechamiento útil de los recursos (árbol y abeto etc).
2. Eficacia significa, que el coachee por si mismo desarrolla y organiza exitosamente situaciones temáticas equivalentes y futuras en contextos diferentes. De acuerdo a la „Hamburger Schule“ el coachee puede, mediante el proceso de coaching en congruencia con su meta de cambio, de forma independiente, iniciar sus propios cambios y estabilizar su conducta también en contextos cambiantes pero temáticamente equivalentes en el furturo.

Estrategia
Una estrategia describe una manera de proceder básica, optimal, dentro un contexto de valores temático a fin de conseguir la meta deseada.

Forma de Dirección
La forma de dirección es una muestra de conduncta que se repite en diferentes contextos temáticos (Valor directríz - Orientación).

Instrumentos
Instrumentos tienen carácter único, son parte de algo concreto.

Intelligencia
Intelligencia es un recurso individual, estructural, neuronal, heredado y aprendido, que influencia la calidad de las decisiones cognitivas, emocionales o psicomotóricas.

Meta
Una meta es la satisfacción, consientemente pretendida, de las necesidades propias en un determinado momento.

Métodos
Métodos, son patrones (muestras) de análisis o soluciones en un tema específico, que definen el procedimiento „correcto“ en un contexto.

Misión
Una misión describe valores y normas que guían y rigen la conducta de un individuo o grupos de personas en un contexto temático específico.

Modelo
Un modelo es la expresión reducida de complejidad y abstracta de la realidad.

Motivo
Motivo, es una causa no específica para una conducta.

Necesidad
Una necesidad es un causa específica para una conducta.

Potencial
Potencial es la posibilidad de resultado de los propios recursos para desarrollar la competencia de acción en contextos temáticos.

Proceso
Proceso (método), en el coaching es la estructura de procedimiento fija, cuyo objetivo es el de lograr, la concepción de autoaprendizaje eficáz, por medio de posibilidades de reflexión a un nivel de abstracción.

Propósito
Propósito es la necesidad de lograr algo. Propósito es la necesidad de realizar un plan de acción.

Sentimiento
Un sentimiento es la valoración físicamente exprerimentada de una percepción.

Sistémico
A fin de describir sistemas en los que vivimos, en toda su complejidad, de manera general, suficiente y correcta, es necesario tomar en cuenta muchos parámetros. Las definiciones, significados e interpretaciones de los términos sistema o sistémico del mundo de las disciplinas cientificas conocidas, no son transferibles o aplicables al mundo del coaching sistémico constructivista. Las ciencias en especial la sociología, observan, analizan e interpretan sistemas completos. Los sistemas en su totalidad, tienen también en estas disciplinas científicas muchas características (sistemas abiertos), interactuar dinámico de las características o de los participantes en la conducta o decisiones o también por la naturaleza de la irracionalidad. Son, por decirlo así, características esenciales de los sistemas (de acuerdo a estas disciplinas científicas). En este aspecto, los conocimientos sobre estos mundos-sistema son abstractos siempre sobrepasando los casos concretos. Los conocimientos de aquí extraidos no permiten la individualidad de la situación concreta en el coaching constructivista.
El coaching sistémico tiene siempre como referencia de reflexión e interpretación la situación concreta del coachee, su persona y su temática de cambio. Por lo que el coaching sistémico acepta y elabora fundamentalmente exigencias e interpretaciones individuales de las referencias temáticas de un ser humano bajo el aspecto del constructivismo (objetividad percibida del sujeto). Los sistemas del coachee son aclaraciones menos complejas de la percepción de su referencia (contexto). Percepciones concretas y sus descripciones de referecias, contextos o sistemas son posibles solo con un número apreciable de parámetros en su campo de acción concreto. En este sentido, los sistemas del coachee son apreciables.

" Sistémico" en el coaching, significa la aceptación de la unicidad no repetible de las personas, de la manifestación temática y de las interacciones e integraciones dinámicas realcionadas con ella en contextos.
Parámetros influyentes en el contexto y entre contextos
(=sistémico):

• Valores y normas vigentes
• Valores y normas aceptados
• Motivos y necesidades
• Dependencias
• Interacciones entre individuos y entre contextos
• Interpretaciones, significados y relación de significados
• Tiempo
• Complejidad de los parámetros
• Sistemáticas de retroalimentación

Talento
Talento es un recurso individual en un tema específico, que en un contexto concreto puede ser favorable.

Valor
Un valor es, desde el punto de vista de un individuo o individuos que interpretan un contexto, lo más importante o notable. La axiomática de la „Hamburger Schule“ entiende los valores como orientación para la conducta en un contexto.

Visión
La esperanza de lograr la satisfacción máxima de las necesidades propias en un futuro indefinido.

Voluntad
Voluntad es la necesidad no negociable de poner en práctica un plan de acción.